学习从形式上可以分为正式学习和非正式学习，我们在学校里接受的教育就是一种典型的正式学习。随着智能手机的普及，以及手机应用的多样性，越来越多的人选择利用坐地铁的时间，等车的时间通过移动端来进行学习，这就是我们所说的碎片化学习。

碎片化学习的定义：通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学习者利用碎片化的时间来学习内容。碎片化学习最大的特点是灵活度高，只要有时间，可以随时随地的学习，对空间、时间没有太多的限制；第二个特点是内容的碎片化，比如越来越多的人通过关注的微信公众号来获取碎片化的知识，进行碎片化的阅读；第三个特点是知识的碎片化，知识不是一个完整的系统，是只言片语的呈碎片状的。

碎片化学习明显的特点也使得碎片化的缺点暴露出来。

在知识管理领域，有一个DIKW模型，D表示数据、I表示信息、K表示知识、W表示智慧。数据是概念的呈现，信息是对概念的阐述，知识是告诉你前因后果，智慧是对知识的重构和迁移，这种认知过程，就是知识的增进和内化。但是学习并不是说掌握一个知识点就好，强调的是一个过程。这个过程，随着知识本身的深度和外延的广度，知识网会越来越大，而这是碎片化学习所不能完成的。

碎片化学习可以作为系统学习知识的一个辅助的时间分配或者是对某个知识点的思考，但是，要想形成完整的学习系统，仅仅是碎片化学习远远不够的。